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广西高中新课改勾勒15门学科新面目

编辑:南宁思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/31  字号:
摘要:广西高中新课改勾勒15门学科新面目
学数学只是为了知道1+1=2?通用技术是为了让高中生学会开汽车或学习修马桶?音乐课只是让学生“唱唱跳跳”?学历史是为了让学生知道过去发生过什么吗?今年秋季学期,广西新课改将进入校园,各门学科将变成啥模样?3月23日至30日,广西高中新课改举行学科专家组会议,来自全区各地的约150名重量级专家,将制定出高中新课改15门学科的教学指导意见。广西高中的15门课程将来教什么、怎么教,学科的精髓是什么,在这次会议勾勒出新雏形。

  通用技术:不为技术而技术

  作为原高中课程中从未有过的学科,通用技术一直是大家注视的焦点,驾驶汽车、修马桶、装修房屋和家庭理财,这些实用而又新鲜的内容,让高中生对这门课充满了期待。

  “这些只是通用技术的选修课,能否全开、怎么开还未成定论。”通用技术学科专家组副组长、广西师范大学教授刘小兵告诉记者,新课改以来,社会对这门课程的认识只在于,高中生在课堂上学会一门技术。而事实上,让高中生懂得某项技术,甚至培养动手能力,并非课程的“终极目标”。这门课的价值在于,通过学习技术,尤其是技术的结构与设计、系统与流程,来培养学生的“技术素养”。专家们在调研中发现,现在的一些高中生不仅眼高手低,动手能力差,处理事情时更是思维混乱,没有头绪。通用技术要解决的就是这个问题,让学生了解大到一栋房屋、一座桥梁,小到一个凳子的物理结构、设计和制作(建设)的流程,让学生知道做一件事要先做什么后做什么,培养统筹规划、解决事情的能力。

  专家会上,教育人士也提到了通用技术课程开设的软肋——缺乏专门的实验室。据介绍,我区有高中463所,而有通用技术实验室的不超过5所。在发达省份,建设一个通用技术实验室的费用是50万元,广西的财力显然无法支撑。专家组提出,只能根据现有财力分步骤实施,学校可以先购买钳子榔头等“初级版”实验工具,然后再慢慢升级,有条件的学校甚至可以拥有“制造零件的小机床”。

综合实践活动:社会是个大课堂

  到社区当义工,调查社会问题并写出调研报告,勤工俭学或是参观科技馆……综合实践活动这门新学科,为高中新课改注入了课堂之外的动态活泼元素。不止一名专家说,这很有可能是高中新课改中最有亮点的学科,也可能是学生们最喜欢的学科——可以走出课堂,名正言顺地“玩”。

  综合实践活动学科有三大块内容,社会实践、社区服务和研究型学习。记者了解到,在一些省份,一些高中学校为了保安全和图省事,将社会实践通通安排成军训。该学科的专家认为,这一做法浪费了社会实践丰富的内容。自治区教育厅基教处处长覃艳娟说,卫生部门的防艾宣传、公安系统的禁毒宣传、地震部门的防震知识普及,都很愿意进入高中课堂。学科应充分挖掘这些社会资源,让社会实践有计划地设置一些课程,创造机会让学生走出校园,进到博物馆、科技馆、地震局、爱国主义教育基地,在实践中感受多姿多彩的社会生活,绝不能把学生困在教室里讲实践。

  广西省一些发达地区的高中教育,不再只盯着考了多少个清华北大,一二本的上线率是多少,而开始关注学生发现问题和解决问题的能力,研究性学习课程培养的,正是这方面的能力。来自柳铁一中的专家组成员方德钧老师告诉记者,研究型学习新课程,会让将来的高中生活变得很不一样,学生需要像大学生一样提出研究课题,由老师审查是否值得“立项”,然后由几个学生组成课题组,对其进行研究,最后得出调查报告。

  十多年前,该校就开始了这方面的探索,学生曾提出溪水污染治理、柳州桥梁设计、本土青少年吸毒情况调查等。让老师惊喜的是,学生为了完成课题研究,不仅四处查找资料,还到环保、公安、卫生等政府部门去“调研”,甚至设计制造出新的桥梁模型,扎扎实实过了一把“调研员”的瘾。在这个过程中,学生们收获的不仅仅是发现问题和解决问题的能力,还将训练出团队合作精神、人际交往能力、环境应变能力等其他学科不容易获知的体验。

  语文:选修课多于必修课

  英语学科组组长、广西师范大学教授陈吉棠说,语言学习不分课内外,语文也一样。在语文新课改中,专家组提出要求,高中3年,学生应完成两万字的课外练笔、150万字的课外读物。看小说、散文、诗歌等课外读物,不再是不务正业,语文教学甚至鼓励课外学生写诗、创作剧本,课内课外的界限逐渐模糊。

  “将来的语文学习,将给学生更大的自主选择权利和选择空间。”语文学科组组长、广西师范大学文学院教授陈玉秋告诉记者,新课改之后的高中语文学习侧重培养学生的两种能力,一是阅读与鉴赏、表达与交流等语文共同的基础能力;二是适合学生发展特点、能展示个人才华的特殊语文能力。与之相对应,必修课培养的是第一种能力;选修课挖掘促进的是个人的才华。新课改之后,选修课的时间比重达到1.7学年(共3个学年),而必修课只有1.3个学年。选修多于必修,学生自主学习的天地更宽广。

  诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言运用、文化论著研读,丰富的语文选修课让学生选“嗨”了,但老师将面临前所未有的挑战。陈教授说,如果没有对相关模块有一定时间的钻研和积累,语文老师根本开不出这样的选修课,这就逼着老师多积累和学习,“高中新课改给语文老师提出了更高的要求”。要给学生一杯水,老师就要有一桶水。陈教授说,无论是哪一个学科,新课改都提醒教师思考,自己的积淀怎么样,自己的桶里盛了多少水。

音乐:让孩子唱家乡的歌

  “民族的才是世界的。”音乐学科组组长、广西艺术学院教授陈玉丹提出,音乐学科的课改,应当体现广西特有的民族性,各地可以挖掘自己的民族资源,将壮、苗、瑶、侗、毛南等各族音乐进入音乐课堂,有条件的学校可以教唱壮族大歌,教跳白裤瑶舞,教弹天琴吹芦笙,将本地区优秀的民族音乐文化传承下去。当然,推广本土民族音乐,专家组也被一个现实问题难住了,就是语言的障碍,这个问题还需要探讨解决的办法。

  陈教授说,在推动民族音乐时,专家组考虑到,现在的学生喜欢“潮”的音乐,对看上去很“土”的民族音乐难有兴趣,要解决这个问题,一是靠老师引导,二是给民族音乐添加现代的元素。比如,教唱《山歌好比春江水》就可以用民族唱法、流行唱法等不同的唱法来诠释。

  不光是音乐,民族体育也是新课改关注的一个重点。抢花炮、划龙舟,这些有着广西地方特色的民族体育活动,经过必要的改良和选择,有可能以一种合适的形式进入体育课堂。另外,国际流行的新兴体育活动定向越野,在新课改之后高中生也可能有所接触。

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